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增强规矩意识 守住师德“底线”
作者:胡坤华    文章来源:本站原创    点击数:10203    更新时间:2015-9-16    

增强规矩意识 守住师德“底线”

主讲人:胡坤华

针对目前在学校工作中存在少数教师:法纪意识淡漠、政治意识弱化、从教行为失德失范,师德师风不严不实、纪律观念不强,迟到脱岗时有发生、中途出校不打卡、在岗不用力、守岗不尽责、不时传播负能量等现象。上一次专题讲了懂规矩,敢担当。今天,再讲规矩意识,目的是把大家思想统一在学校发展的大局上来,一心一意谋发展,聚精会神抓质量。

什么是“规矩意识 ”

通俗地讲就是指人们发自内心、以规则为行为准绳的意识。具体到干部教师而言,规矩意识就是其应该遵循的法律法规、政策原则、社会公德、学校规章制度的意识。

明朝理学家方孝孺认为;凡善怕者,必身有所正,立有所规,行有所止。偶有逾矩,亦不出大格。十八大以来,习总书记讲话中多次提到规矩一词。可见,按规矩办事是办好一切事情的前提。《人民日报》)在论规矩时提出:坚持慎思、慎微、慎初、慎独,养成规矩意识,即使抽走那块规矩的玻璃,每天也会自由地生活、快乐地工作,臻于随心所欲,不逾矩之境,也必能干成事。人无“规矩”则废,国无“规矩”则乱。认真审视近年来在教育系统少数教师出现的不守规矩问题,其中一个重要的根源就是人们的“规矩”意识淡薄,无视“规矩”,甚至是践踏“规矩”所致。如今,“规矩”意识回归社会,这将有利于改善社会风气,净化社会环境。

古人说得好;天下从事者,不可以无法仪;无法仪而其事成者,无有也。让规矩意识成为一种观念上的习惯,是一种自觉的纪律底线观念。十八大以来的八项规定、六项禁令、教育部颁布的师德师风要求和七条规定、学校的规章制度、劳动纪律都是规矩。

我们常说,少数人靠觉悟,多数人靠制度。如果外在的制度转化为内在的遵从,那么,我们所付出的管理成本就会降低,治理效果却会更好。这种对规则制度的敬畏与遵从,用百姓的话来说就是讲规矩。不以规矩,不成方圆。规矩如同杯子,干部、教师的政治、事业生命如同水。杯子漏了,水迟早是要漏光的。规矩意识不仅是一种政治觉悟,更是一种现代治理素养。处处不讲规矩,治理往往就会失序。事事不守规则,法治就是镜花水月。如果对约束自己的规矩都去突破,那么面对规范制度,就会因觉得束手束脚而出格变通。如果只想当手电筒,用规矩别人不自己,最终就会凌驾于规矩之上。这样的干部、教师,又怎么能适应时代发展和学校发展的要求?

为什么要规矩?

因为,它是学校有序运行的基础设施,是和谐校园的底座,是学校公平公正的尺寸,也是一个人立身处世的底线。无数事实证明;人不依规矩则废,家不依规矩则殆,国不依规矩必乱。强化规矩意识是形成学校良好的政治生态,师生和谐,教学双优的纪律保证。

纪律是成文的规矩。

它不仅是评判一个人工作最终结果的最重要的标准,而且还有另一个重要价值,体现公平公正,守住它就是守住了学校基本的纪律底线和红线。大家要懂得规矩是一种约束,是一种准则,是一种尺度,是一种境界。因此,做一个政治上的明白人,道德上的纯粹人,专业上的引领人,纪律上的规矩人,这是学校新常态下必然要求。适应得快,收获越多,成长越快。反之,你将整天生活在郁闷之中,失去就越多。因此,我们必须在五方面强化规矩意识:即规范学习行为,不让不良风气在自身身上出现;规范工作行为,不让细节出差错;规范从教行为,不让谋利思想萌芽;规范生活行为,不让自身行为败坏学校声誉。用优秀的习惯力量筑起规矩之墙,用“尊重生命价值。涵养生命能量”的生命观铸就规矩之剑。

对下面这些行为必重拳出击:

教师的天职是“学为人师、行为世范”。

向教师“失德”行为亮红灯,这是区委区府教育工作会上在文件中作了硬性规定的。它不仅是一个道德呼吁,更是教育改革的制度化。唯有立法与监督并重,方能让教师真正以人格魅力引导学生心灵,开启智慧之门。

划定禁行“范围” 剑指师德“走样”

理想信念模糊、育人意识淡薄,教学敷衍、学风浮躁,甚至学术不端、言行失范、道德败坏……近期渝北少数教师的失德行为,严重损害了渝北教师的社会形象和职业声誉。教育行政部门将进行明暗督查,清理失德之人。

“行为世范”成“失范”,背后暗藏资源“寻租”

教学敷衍,兼职盖过“主业”。一些老师忙于“串场子”、乐于“找资源”,身兼校内校外各种培训机构职务,——滥用资源,化身招生“掮客”。背后掌握资源伺机寻租或进行有偿家教,对有这种行为的人作了规定,教育行政纪检部门将追溯以往,依法严惩,清理出教师队伍。这些问题虽不是主流但影响学校教育的健康发展,产生了持续性的负面影响,削弱了学校教师是精神文明的传承者、开拓者、建设者的引领的功能,削弱了教师作为社会风尚引领者的角色地位,整体公信力失信。去年渝北教育在市里教育评价整体排位处于后三甲。  

守住制度红线 上好师德修养“第一课”

教师建设是教育改革的重头戏,其中师德建设摆在首位。师德修养是教师入职培训的“第一课”,这不仅是道德的呼吁,更是制度建设的需求。

“守住师德红线,长效机制是依法治校。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,学校需严格按照教育法、未成年人保护法,清理校规中与法律冲突的条款;对于违纪违规甚至违法的行为,一律按照法律程序处理,不能姑息迁就、为维护所谓的声誉而有报不查,让“红线”成为“遮丑”的虚线。陈校长在开学讲话中谆谆告诫,教师们一定要守住师德底线:(八不、四严禁)不得与学生发生暧昧关系、不得从事有偿家教和有偿辅导、不得体罚和羞辱学生、不得乱订教辅资料、不得在公众场合打牌赌博和中午酗酒带酒意上班、不得迟到早退脱岗漏岗、不得向学生和家长索要财物、不得从事反党反社会的言论和活动。学校为教师划定的教师教学工作的红线有4;严禁教师脱岗漏岗;严禁体罚和侮辱学生;严禁不备课上课;严禁不批改学生作业。这既是陈校长对教师的保护性措施,又是陈校长对底线、红线的坚定宣示。

规矩戒尺需高悬,红线底线莫去破,违者必究;规矩意识新常态,植根灵魂先垂范,规矩做人。

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