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陈后林校长:向“逆向激励”说不——在渝北实验中学第八届第四次教职工代表大会上的发言
作者:陈后林    文章来源:本站原创    点击数:8672    更新时间:2016-12-23    

向“逆向激励”说不

——陈后林校长在渝北实验中学第八届第四次教职工代表大会上的发言

 

各位代表:

在经济学领域,政策设计初衷与实际执行效果呈现“事与愿违”的现象,被形象地概括为“逆向激励”。经验表明,逆向激励效应一旦被激发,不仅会导致现状恶化,损害政策制定者的信用,还将进一步强化相关负面后果,最终造成恶性循环,从而制约事业的发展。在这方面,我们是有教训的。

  对于人员管理而言,也存在着逆向激励的陷阱。北宋时期,宋神宗为整顿吏治、严明司法,颁令“凡刑审官员能从已审结案件中找到违法处置不公的事实者,即可官升一级”。结果,新旧两派势力只看立场、不问是非,让这一政令沦为互相攻击的武器,极大损耗了行政效能。逆向激励所带来的反作用力与预期外结局,由此可见一斑。这提醒人们,要想科学运用激励方式,必须做到部署周密、赏罚分明、机制健全,有效遏制具体政策的“逆向空间”。

在我们周围“0>-1”的现象就是一种“逆向激励”的现象,它制约着各项事业的创新发展。有的同志坐等“-1”出事,开始“不求有功、但求无过”,甚至错误认为“大干大错、小干小错、不干没错”,于是庸教懒教、虚与委蛇,不愿担当担责、开拓创新,导致“劣币驱逐良币”。

当然,不想干事,固然有教师自身思想认识方面的问题,然而也有我们学校管理上的偏差,在制定教师激励措施等方面并不周全。譬如,我们有的同志念歪了经,把“不只以成绩论英雄”异化为“不要成绩”;出台政策缺乏调研、朝令夕改,结果“政策总在奔跑”;还有,我们过去的方案在“多劳多得”上存在了一定的问题,消解了部分教师的工作积极性。干多干少一个样、干好干坏没差别,就很难给教师以稳定的心理预期,也不利于学校营造激浊扬清、优胜劣汰的用人环境。这里,我要强调的是:在渝北实验中学“多干多出事、少干少出事、不干不出事”的逆向激励状况,要尽其力而避之,更不可能让它在学校酝酿蔓延。

  从这个意义出发,遏制逆向激励、解决老师不想干事的问题,关键在于周密施策,既让不干事、不想干事、干不成事的人失去市场,也要为想干事、能干事、善成事的老师搭建舞台。其中一个重要方面,就是完善绩效考核评价体系,规范教师绩效考核机制,切实健全正向激励机制。多措并举、形成合力,鼓励老师们愿作为、多作为、善作为,及时把敢担当、想干事、能干事的同志用起来,不断强化正向激励的用人导向和制度环境,方能切实增强教师队伍的活力,最大限度挤压逆向激励潜存的基础与条件。

  哲人有言,“出台一项糟糕的政策并不难,难的是改变这一政策所要花费的精力与成本。”更深层次地把握教师队伍建设的本质与规律,有的放矢、对症下药、完善制度,致力于从根本上消灭不良行为产生的土壤,我们方能扭住破解逆向激励难题的“牛鼻子”,为决胜“优质初中典范”的办学目标筑造坚不可摧的人才长城。

近两年来,渝北实验中学一直都在探索对教师绩效考核的科学性与公正性。我们在杜绝“逆向激励”的行进中总结了经验,发现了问题,取得了阶段性成果,我们即将出台的这套方案就是一个最好的例证。当然,再好的方案如果教师不了解、不理解也是很难实现取信于民的,学校的绩效考核方案是学校最为关键的核心制度,我们务必要发挥好其“制衡无度,度量优劣”的作用,发挥好“尺正明信”的作用。

各位代表,我们一定要以高度的政治责任感和历史使命感,高举“多劳多得,优劳优酬”的大旗,要敢于向“逆向激励”说不!认真做好《学校奖励性绩效方案》的讨论、宣传和解释工作,以充分发挥它建立信任、凝聚人心、推动发展的作用。

各位代表,今天,我们召开实验中学第八届第次教职工代表大会,目的是要统一思想,达成共识,形成合力,通过《方案》。最后,我希望在座各位在讨论《方案》和举手表决时,务必树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,做到换位思考,将心比心,以确保这次教代会的圆满召开!

谢谢!祝在座各位代表冬至快乐!新年快乐!

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